Histórico

Entre estes, indicamos as seguintes ideias e processos: a pluralidade dos cotidianos; a existência de redes educativas nas quais são criados ‘conhecimentossignificações’; a infinidade de processos culturais nos tantos ‘espaçostempos’ sociais, com as  escolas entre eles; a ideia da existência de processos miúdos necessários à vida humana; a compreensão de aprendizados ao longo da vida, de políticas e memórias sobre práticas educativas; a existência de tantos ‘dentrofora’ das escolas com a circulação permanente de ‘conhecimentossignificações’; os inúmeros contextos de formação docente, enquanto ‘espaçostempos’ de diversificadas ‘praticasteorias’, em suas múltiplas dimensões éticas, estéticas, políticas e poéticas.